miércoles, 25 de noviembre de 2015
lunes, 23 de noviembre de 2015
Analizando documento el cerebro adicto
De verónica Guerrero Mothelet
Introduccion:
Hablaremos acerca de el cerebro adicto el porque de su adicción,
sustancias nocivas su desarrollo características de la adicción, factores de
riesgo y soluciones al problema cuando se presentan.
Adiccion:
La adicción a ciertas drogas en la actualidad constituye un
riesgo latente en la vida de todo ser humano hoy en la actualidad nos
encontramos que es una enfermedad y no como se pensaba en el pasado que la
gente que se drogaba era porque no tenia una educación o formación academica
que eran personas sin una responsabilidad sobre sus hombros.
Al pasar de un estado de ociosidad o de no tener educación médicos
investigaron las posibles causas de ser mas como enfermedad que un estatus
social o de una moralidad deficiente .
En estudios psiquiátricos y deficientes los científicos y
doctores determinaron que esa posible causa en la cual se volvia adicción cuando
doctores como nora volkom que a su
vez estudiaba las ondas cerebrales en pacientes y que se encontraron las causas
físicas de ciertas sustancias que afectaban al individuo y Marielena medina en como se observaban las drogas y que se
observaba un cambio de opinión a la que se venia manifestando.
Sustancias
nocivas:
Algunas
de las sustancias que se usan los individuos para la adicción:
Enfermedad
crónica:
La adicción es una enfermedad que se va progresando en
etapas y que a su vez el individuo cambia las formas como el sentir emoción y
mas euforia hasta que se sienta satisfecho con lo que ha probado, también hay parámetros
de los cuales el individuo no tiene control de si mismo y también experimenta
deseos de poder drogarse para sentirse mejor o que si no se droga no se siente
completo o para poder seguir existiendo.
Factores
de riesgo:
- Conducta agresiva temprana
- Habilidades sociales
deficientes
- Ausencia de supervisión
paterna
- Compañeros/amigos que abusan
de sustancias
- Disponibilidad de la droga
- Pobreza …
Soluciones:
El mejor enfoque:
la prevención
"Evitar todo lo que
sabemos que es dañino y tratar de promover y enaltecer lo que sabemos que es
positivo". Deben de evitarse esas actividades desafiantes de los cuales reitera
mas a caer en la drogadicción o en algunos fármacos cuando no se tiene para
droga y que son factores que entorpecen el tratamiento y salir de ese ciclo el
cual no recaer de nuevo se que no es cuestión de milagros ni de ilusiones
simplemente el hacer ejercicio leer libros
el estar ocupados y ocupar nuestra mente es un gran paso para no pensar
en el desarrollo de la adiccion.
Conclusion:
Lejos de sonar a
comercial las drogas son un solvente muy poderoso porque terminan por disolver
las familias, amigos y hasta inclusive al propio individuo.
Reflexion:
¿El porque yo elegi
este tema?
fue porque hoy en dia los legisladores del país
tratan de legalizar el uso de las drogas para poder ser libre el consumo de las
mismas, el poder comprar libremente droga y asi satisfacer sus necesidades;
cuando son para consumo medicinal pero aun
asi desarrollan adicción en el individuo;el cual no llegaremos a erradicar ese
mal si no vamos a empeorarlo.
Se empezo a escribir
en el desarrollo de las drogas y el enfoque perjudicial que se tienen la prevención
y los tipos de drogas mas comunes en la actualidad.
miércoles, 11 de noviembre de 2015
viernes, 30 de octubre de 2015
Razonamiento Abstracto
Razonamiento Abstracto
La abstracción (del latín abstrahere, 'alejar, sustraer,
separar') es una operación mental destinada a aislar conceptualmente una propiedad concreta
de un objeto,
y reflexionar mentalmente sobre ésta, ignorando mentalmente otras propiedades
del objeto en cuestión.
Una de
las primeras reflexiones conocidas sobre la abstracción se debe a Aristóteles,
que introdujo el término aphaireis que se tradujo al latín como abstractio. En contra de Platón,
que creía en una intuición directa de las esencias o ideas, Aristóteles
considera que toda idea universal se fundamenta en datos empíricos. Así, la
idea (o concepto)
de mesa, por ejemplo, procede del proceso de comparación de diversos objetos
muebles que comparten entre si unas características semejantes que podemos
"abstraer" y quedarnos con lo que tienen en común. Aquello que hace
que una mesa sea una mesa no es que sea cuadrada, redonda, rectangular, de
madera, de mármol, verde, amarilla o roja, sino que abstraemos de estos objetos
su color, su forma, el material del cual están hechas y nos quedamos con la idea o el concepto de mesa. Dicho concepto, pues, procede
del proceso mental de abstracción.
Si a
partir de la reflexión o la comparación de múltiples objetos, la propiedad que
se aísla se considera común a los mismos, el
objeto de la abstracción es un universal.
El razonamiento Abstracto Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento
lógico-matemático. Es un tipo de inteligencia formal según la clasificación de Howard Gardner,
creador de la teoría de las inteligencias múltiples.
Esta inteligencia, comúnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos
abstractos o argumentaciones de carácter complejo.
Capacidad
que permite resolver problemas de lógica y matemática. Es fundamental en
científicos y era la predominante en la antigua concepción unitaria de
"inteligencia".
Las
personas que tienen un nivel alto en este tipo de inteligencia poseen
sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lógicas, afirmaciones y las
proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Un ejemplo de
ejercicio intelectual de carácter afín a esta inteligencia es resolver pruebas
que miden el cociente intelectual.
También
se refiere a un alto razonamiento numérico, la capacidad de resolución,
comprensión y planteamiento de elementos aritméticos, en general en resolución
de problemas.
Razonamiento Logico Matematico
Razonamiento Logico-Matematico
El
razonamiento lógico-matemático pretende medir habilidades para contextualizar
las matemáticas en nuevas situaciones, lo cual propicia generar nuevos
conocimientos y aplicarlos en trabajos prácticos.
RAZONAMIENTO LOGICO
1.
En un sentido restringido, se llama razonamiento
lógico al proceso mental de realizar una inferencia de una conclusión a partir
de un conjunto de premisas. La conclusión puede no ser una consecuencia lógica
de las premisas y aun así dar lugar a un razonamiento, ya que un mal
razonamiento aún es un razonamiento en sentido amplio, no en el sentido de la
lógica. Los razonamientos pueden ser válidos (correctos) o no válidos
(incorrectos) dando por todo.
En general, se considera válido un razonamiento cuando sus premisas
ofrecen soporte suficiente a su conclusión. Puede discutirse el significado de
"soporte suficiente", aunque cuando se trata de un razonamiento no
deductivo no podemos hablar de validez sino de "fortaleza" o
"debilidad" del razonamiento dependiendo de la solidez de las
premisas, la conclusión podrá ser más o menos probable pero jamás necesaria,
solo es aplicable el término "válido" a razonamientos del tipo
deductivo. En el caso del razonamiento deductivo, el razonamiento es válido
cuando la verdad de las premisas implica necesariamente la verdad de la
conclusión.
Los razonamientos no válidos que, sin embargo, parecen serlo, se
denominan falacias.
El razonamiento nos permite ampliar nuestros conocimientos sin tener que
apelar a la experiencia. También sirve para justificar o aportar razones en
favor de lo que conocemos o creemos conocer. En algunos casos, como en las
matemáticas, el razonamiento nos permite demostrar lo que sabemos.
El término razonamiento es el punto de separación entre el
instinto y el pensamiento, el instinto es la reacción de cualquier ser vivo.
Por otro lado el razonar nos hace analizar, y desarrollar un criterio propio,
el razonar es a su vez la separación entre un ser vivo y el hombre.
Estas habilidades permiten además, procesar,
analizar y utilizar gran cantidad de información en las áreas de las
matemáticas como la aritmética, el álgebra, la geometría y otros campos del
conocimiento. El razonamiento matemático y la habilidad matemática, permiten
comprender conceptos y proponer algoritmos para resolver problemas, ya sean
éstos contextualizados o abstractos.
RAZONAMIENTO MATEMATICO
El razonamiento matemático puede referirse tanto al
razonamiento formal como al razonamiento no estrictamente formal usado para
demostrar proposiciones y teoremas matemáticos. Generalmente la mayor parte de
textos sobre matemáticas no usan pruebas puramente formales en que los
resultados se derivan directamente de axiomas, ya que son poco intituitivas y
difíciles de comprobar.
Razonamiento Inductivo y Deductivo
La historia de las
matemáticas en el antiguo Egipto y Babilonia
se enfrentaron ante problemas tanto de errores y como de victorias,
estas culturas determinaron técnicas que después utilizaron constantemente,
como recetas de cocina, lo cual se repitió una y otra vez en problemas
similares.
Ellos observaron la
técnica y que funcionaba con ciertos tipos de problemas, los cuales concluyeron
que este método funcionaba para problemas del mismo tipo.
El razonamiento
deductivo, por lo tanto, a la
actividad de la
mente que permite inferir necesariamente una conclusión a partir
de una
serie de premisas. Esto quiere decir que, partiendo de lo general, se
llega a lo
particular.
Para comprender el
concepto de razonamiento deductivo, debemos tener presentes otros, que lo
complementan, como ser los siguientes:
* argumento: se trata de una razón o prueba que permite efectuar la
justificación o la refutación de algo, para afirmar que es verdadero o falso.
* proposición: tanto en lógica como en filosofía, es cada una de las
entidades que portan los valores de verdad (o sea que indican en qué grado una declaración es verdadera;
para la lógica clásica bivalente, solamente se puede hablar de “verdadero” o
“falso”);
* premisa: la lógica define este concepto como cualquier
proposición que se encuentre antes de la conclusión. Cabe señalar que si el
argumento es válido, entonces el conjunto de premisas implica la conclusión,
aunque esto no hace que una proposición sea o no una premisa, sino que es su
puesto en el argumento lo que cuenta;
* conclusión: desde el punto de vista de la lógica, es una
proposición que se encuentra en la última parte de un argumento, después de las
premisas. Del mismo modo que la premisa, para que una proposición reciba el rol de conclusión no importa si el argumento es válido, sino que
basta con que ésta se encuentre en último lugar;
* axioma: se trata de una proposición que se toma como evidente, para la cual no se
exige una demostración previa;
* reglas de inferencia: también conocidas como reglas de transformación, son formas lógicas o funciones que toman premisas para analizar su sintaxis y arrojar
una o más conclusiones.
*“Todos
los perros tienen cuatro patas
* Bobby es un perro
* Bobby tiene cuatro
patas”.
Como se puede apreciar, la conclusión (“Bobby tiene cuatro patas”)
deriva directamente de la premisa original, que es universal (“Todos los perros tienen cuatro patas”).
Es importante tener en
cuenta que el razonamiento deductivo puede ser válido en su forma, pero derivar
en una conclusión falsa
al partir de una premisa que no es verdadera:
*“Las mujeres son
siempre rubias
* Oprah Winfrey es mujer*
Oprah Winfrey es rubia”.
En este caso, la deducción es lógica, pero la premisa
original es falsa, lo que lleva a una conclusión también falsa.
Suele decirse que el
razonamiento deductivo se inicia con una premisa mayor y
se complementa con una premisa menor para arribar a la conclusión:
Premisa mayor: “Todos los seres humanos, en algún momento,
morirán”.
Premisa menor: “Bruno es un ser humano”.
Conclusión: “Bruno, en algún momento, morirá”.
Premisa menor: “Bruno es un ser humano”.
Conclusión: “Bruno, en algún momento, morirá”.
Como se puede apreciar
en todos los ejemplos, el razonamiento deductivo no siempre nos lleva a una
conclusión verdadera; del mismo modo, no siempre nos ofrece información detallada o precisa, a pesar de partir de lo general para llegar a lo
particular.
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
Un razonamiento inductivo, por
lo tanto, consiste en considerar varias
experiencias individuales para extraer de ellas un principio más amplio y general.
Es importante tener en cuenta que, pese a que se parta de premisas verdaderas,
la conclusión puede resultar falsa. Que un razonamiento inductivo derive en una
conclusión verdadera es apenas una probabilidad, cuyo grado varía de acuerdo al
número de premisas que se consideren y a las características de éstas.
Un ejemplo de
razonamiento inductivo es el siguiente:
*“Lionel Messi es argentino y juega al
fútbol
* Sergio Agüero es
argentino y juega al fútbol
* Gonzalo Higuaín es
argentino y juega al fútbol*
Todos los argentinos juegan al fútbol”. Como se puede apreciar, el razonamiento inductivo es
válido, pero su conclusión es falsa (no todos los argentinos juegan al fútbol).
*“Laura se arrojó al mar y salió mojada del
agua *
Carlos se arrojó al mar y salió mojado del
agua
* Marcela se arrojó al
mar y salió mojada del agua
* Todas las personas que
se arrojan al mar salen mojadas del agua”.
A simple vista, es
correcto afirmar que el razonamiento inductivo puede considerarse opuesto al
deductivo, en cuanto a que este último parte de una premisa general para
arribar a una conclusión particular. Del mismo modo, en ninguno de los dos
casos la validez de las premisas condiciona el valor de verdad de la
conclusión.
los
axiomas en los cuales se fundamenta el razonamiento correcto partiendo de los sucesos particulares y los sentidos, elevándose de manera progresiva y continua para
finalmente dar con los
principios más generales, algo que —agrega— todavía no había
sido probado, aunque se tratase del camino adecuado.
miércoles, 21 de octubre de 2015
¿Que es ser un estudiante en linea?
Al paso de los años hemos
podido ver como la tecnología nos da la oportunidad de transformar la forma en
como interactuamos, pero sobretodo la manera como aprendemos; el ejemplo de
ello son que podemos seguir nuestros estudios desde la comodidad de nuestros
hogares o bien desde nuestro lugar de trabajo.
Etapas de la modalidad abierta y a distancia.
*Etapa
1(Enseñanza por correpondencia).
-Enseñanzas
por medios impresos.
-Por ser
unilateral el alumno se encontraba solo.
*Etapa
2(Enseñanza multimedia).
-Enseñanza
por medios de comunicación.
*Etapa
3(Telematica).
-Evolucion de
las tecnologias de informacion y comunicación.
-Otros medios
de comunicacion cd-rom.
*Etapa
4(Enseñanza colaborativa basada en internet)
-Recursos a
traves de la web.
-Se
clasifican en sincronicos y asincronicos.
-Estudiante
toma un papel activo.
-Docente es una guía y facilitador.
Caracteristicas de un estudiante en línea:
-Actitud proactiva.
-Compromiso con el propio aprendizaje.
-Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y
estrategias propias.
-Actitud para trabajar en entornos colaborativos.
-Metas propias
-Aprendizaje autónomo y autogestivo.
Despues de todo lo relacionado, como estudiante en línea
hay retos que llevar:
-Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
-Evitar memorizar y repetir conocimiento.
-Dejar atrás entornos competitivos.
-Gestion y administración del tiempo.
-Destrezas comunicativas.
Es momento de mencionar algunos mitos realacionados con
la educación en línea:
- Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que
estar en la computadora y ya.
-No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la
información que encuentre en la red.
-Como no me conocen (físicamente), puedo dejar de
estudiar en cualquier momento.
El desafio mas grande como estudiante en línea será convertirse en un alfabeta digital.
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